剧情简介
早在58年前()，著名文学()艺术家老舍、曹禺()就说过：
“知道有中国的，便知道有个南开。这不吹，也不是谤，真的，天下谁人不知，南开有个张伯苓！”
张伯苓有着传奇的人生——他当过清朝海军，参加过壮丽的甲午海战。他()当过()私墅教师，他又是美国著名大学的名誉博士；()他在天津创办了南开大学、南开中学和南()开()女中，又在天府之国的重庆创办新的南开中学；他是著名西南联合大学的主要缔造者之一，又是中国现代体()育运动的先驱；周恩来是他()的学生，张学良是他的朋友，他也曾与蒋介石、汪精()卫()多有过从()。他从清末()走来，直到新中国出生。他用人才丈量了中国近代历()史；他从平民中走来，用：“私立民有”的教育实践，矗立起教育家的丰碑。
电视剧的()故事情节就是从张伯苓放弃海军生涯，立志传播()新式教育开始的()。宏伟的历史场景，把人们引向血与()火交融的东海战场。近代天津的特有生活()情味，展现了张伯苓初为()人师的教学、爱情和抱负。他苦苦情愫中国被蕞尔小国日本战败的原因。他与南开()的另一位创办人严修乘舟东去，到日本学习新教育的经验。他们携手在中国北方吹响了新教育的号角，成立()了敬业中学堂----这就是著名南开学校的滥觞。而后又是艰难创办南开大学、南开()女中。。。。。。
救亡图存是中国近代社会政治运动的主题，也是教育家不可回避的现实课堂。电视剧在充满激情()地展现南开教育的()同时，也极具()巧()妙地引出另一条主线，即反对日本对中国的侵略的爱国斗争。日本的军人、外交官、文化人一一走近张伯苓的生活舞()台。与此同时又交织出封建卫道文人螳臂挡车的挣扎的及反动军政当局的种种表演，从而构成了北洋军阀()社会的众生相和春风桃李的()另一个天地。
历史为敢立潮头者歌。电视剧并不是图解式的----描写张伯苓建立中学、大学的过()程。是在教育和学校的平台上，展现一位教育家的大情、大义、大智、大勇。当民间的捐款一()时告罄，学校立即面临何去何从的抉择，外国教会用抹着蜜的大洋来诱使张伯苓将学()校变成()十字架的“乐土()”时，张伯苓愤怒了！中国学校岂能用嗟来之食？表现了中()国民族教育家的骨气。学生们不满意于学校机械地照搬外国教育而拾人牙慧，他们的文章在南开园掀起一场教育是否要本土化的激烈争()论，一些教授甚至以罢教维护他们趸来的美国教育。
日本时时不忘占领()中国，把抗日救亡的南开视为眼中钉。1937年“七七事变”后，不顾国()际公法，首先把炮火对准南开大学，对准传承文化的普通教师和学生。炸弹无()情地降落在了南开中学、南开女中。南开大学被()夷()为了平地，张伯苓的教()育事业被()日寇野蛮地摧残。惊()人动魄的剧情震撼人()心。张伯苓()在南京说：“敌人此次轰炸南开，被毁者为南开之物资，而()南开精神将因此挫()折而愈加奋动”这位62岁的老人的话是昭告世人的民族宣言！
() 电视剧的后几集主要反映了张伯苓在重庆的生活，展现了一()个()教育家晚年人生价值观念的转变。由教育家、社会名人成了跻身政治的公众人物()。他住在重庆南开中学里()，以国民参政会主要领导人的身份参与了()政治活动。他的学生周恩来()作为中()共南方局负责人长期驻足重庆。他的另一些()学生如吴国桢也是国民党的上层人物。学校教育、国共两党、政治活动、师生()情谊，如网络交错，使剧情跌宕起伏。张伯苓有了更多接触周恩来()等共产党人的机会，渐渐地了解着共产党及其抗日的正确。国民党的腐()败也()在教育着这位饱经世()事沧桑的老人。
伴随()着张伯苓的生活，有周恩来与吴国桢的激烈()政治争论，有国民党特务机关对重庆南开中学的无端诋毁，有他的同事在国民党党派之争下受的不白之冤。抗战胜利后，毛泽()东来到重庆与国民党进行谈判。张伯苓在会见毛泽东时表达了对和平建国的愿望，此后他开始为南开大学复员回天津、南开中学复()校而努力。他()想()继续保持南开的私立()，他想继续把住他一手创办的南开大学的校长。但他哪里知道，他已经成为蒋介石()政治棋盘上的一()粒棋()子。蒋介石要用张伯苓社会贤达的名声为其反共反人民的行经遮羞。张伯苓有过短时间的迷茫。但摧枯拉朽的革命形势，国民党无官不贪、无吏不污的腐败，逐渐使他们有了清醒的认识。他的学生周恩来以“飞飞”为笔名，从北京经香港给老校长发出密信：“飞飞不让老()校长动！”从此张伯苓向着光明、向着真理大踏步走去。
历史的挡道者，该剧中()的梅津、多田，都没有好()的下场()。蒋介石无奈地跑到了台()湾。重庆解放了，张伯苓把私立南()开捐给了国()家。他以其无私奉献的()教育家人生，为()万千桃李树立了典范，为“科教兴国”伟业作了铺路先锋。
猜你喜欢
《张伯苓》常见问题
国产剧周榜单
