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剧情简介
早在58年()前，著名文学艺术家老舍、曹禺就说过：
“知道有中国()的，便知道有个南开。这不吹，也不是谤，真的，天下谁人不()知，南开有个张()伯苓！”
张伯苓有着传奇的人生——他当过清朝海军，参加过壮丽的甲午海战。他当过私()墅教师，他又()是美国著名大()学的名誉博士；他在天津()创办了南开大学、南开中()学和南开女中，又在天府之国的重庆创办新的南开中学；他是著名西南联合大学的主()要缔造者之一，又()是中国现代体育运动的先驱；周恩来是他的学生，张学良是他的朋友，他也曾与蒋介石、汪精卫多有过从。他从清末走来，直到新中国出生。他用人才丈量了中国近代历史；他从平民()中走来，用：()“私立民()有”的教育实践，矗立起教育家的丰碑。
电视剧的故()事情节就是从张伯苓放弃海军生涯，立志传播新式()教育开始的。宏伟的历史场景，把人们引向血与火交融的东海战场。近代天津的特有生活情味()，展现了张伯苓初()为人师的教学、爱情和抱负。他苦苦情愫中国被蕞尔小国日本战败的原因。他与南开的另一位创办人()严修乘舟东去，到日本学习新教育的经验。他们携手在中国北方吹响了()新()教育的号角，成()立()了敬业中学堂----这就()是著名南开学校的滥觞。而后又是艰难创办南开大学、南()开女中。。。。。。
救亡图存是()中国近代社会政治运动的主题，也是教育家不可回避的现实课堂。电视剧在充满激情地展现南开教()育的同时，也极具巧妙地引出另一条主线，即反对日本对中国的侵略的爱国斗争。日本()的军人、外交官、文化人一一走近张伯苓的()生活舞台()。与此同()时又交织出封建卫道文人螳臂挡车的挣扎的及反动军政当局的种种表演，从而构成了北洋军阀社()会的众()生相和春风桃李的另一个()天地。
历史为敢立潮()头者歌。电视剧并不是图解式的----描写张伯苓建立中学()、大学的过程。是在教育和学校的平台上，展现一位教育家的大情、大义、大智、大()勇。当民间的捐款一时告罄，学校立即面临何去何从的抉择，外国教会用抹着蜜的大洋来诱使张伯苓()将学校变成十字架的“乐土”时，张伯()苓愤怒了！中国学校岂能用嗟来之食？表现了中国民族教()育家的骨气。学生们不满意于学校()机械()地照搬外国教育()而拾人牙慧，他们的文章在南开园掀起一场教育是否要本土化的激烈争论，一些教授甚至以罢教维护他()们趸来的美国教育。
()日本时时不忘占领中国，把抗日救亡的南开视为眼()中钉。1937年“七七事变”后，不顾国际公法，首先()把炮火对准南开大学，对准传承()文化的普()通教师和学生。炸弹无情地降落在了南开中学、南开女中。南开大学被夷为了平()地，张伯()苓的教育事业被日寇野蛮地摧残。惊人()动魄的剧情震撼人心。张伯苓在南京说：“敌人此次轰炸南开，被毁者为南开之物资，而南开精神将因此挫折而愈()加奋动”这位62岁的老人的话是昭告世人的民族宣言！
电视剧的后几集主()要反映()了张伯苓在重庆的生活，展现了一个教育家晚年人()生价值观念的转变。由教育家、社会名人成了跻身政治的公()众人物。他住在重庆南开中学里，以国民参政会主要领导人的身份参与了政治()活动。他的学生周恩来作为中共南方局负责人长期驻足重庆。他的另一些学生如吴国桢也是国民党的上层人物。学校教育、国共两党、政治活动、师生情谊，如网络交错，使剧情跌宕起伏。张伯苓有了更多()接触周恩来等共产党人的机会，渐渐地了解着共产党及其()抗日的()正确。国民党的腐败也在教育()着这位饱经世事沧桑的老人()。
伴随着张伯苓的生活，有周恩来与吴国桢的()激烈政治争论，有国民党特()务机关对重()庆南开中学的无端诋毁，有他的同事在国民党党派之争下受的不白之冤。抗战胜()利后，毛泽东来到重庆与()国民党进行()谈判。张伯苓在会()见毛泽东时表()达了对和平建国的愿望，此后他开始为南开大学复员回天津、南开中学()复校而努力。他想继续保持南开的私立，他想继续把住他一()手创办的南开大学的校长。但他哪里知道，他已经成为蒋介石政治棋盘上的一粒棋子。蒋介石要用张伯苓社会贤达的名声为其反共反人民的行经遮羞。张伯苓有过()短时间的迷茫。但摧枯拉朽的革命形势，国民党无官()不贪、无吏不污的腐败，逐渐使他们有了清()醒的认识。他的学生()周恩来以“飞飞”为笔名，从北京经()香港给老校长发出密信：()“飞飞不让老校长()动！”从此张伯苓向着光明、向着真理大踏步走去。
历史的挡道者，该剧中的梅津、多田，都没有好的下场。蒋介石无奈地跑到了台湾。重庆解()放了()，张伯苓把私立南开捐给了国家。他以其无私奉献的教育家人生，为万千()桃李树立了典范，为“科教兴国”伟业作了铺路先锋。
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