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剧情简介
早在58年前，著名文学艺术家老舍、曹禺就说过：
“知道有中国的，便知道有个南开。这不吹，也不是谤，真的，天下谁人不知，南开有个张伯苓！”
张伯苓()有着传奇的人生——他当过清朝海军，参加过壮丽的甲午海战。他当过私墅教()师，他又是美国著名大学的名誉博士；他在天津创办了南开大学、南开()中学和南开女中，又在天()府之国的重庆创()办新的()南开中学；他()是著()名西南联合大学的主要缔造者之()一，又是中国现代体育运动的先驱；周恩来()是他的学生，张学良是他的朋友，他也曾与蒋()介石()、汪精卫多有过从。他()从清末走来，直到新中国出生。他用人才丈量了中国近代历史；他从平民中走来，用：“私立民有”的教育实践，矗立起教育家的丰()碑。
电视剧的故事情节就是从张伯苓放弃海军生涯()，立志传播新式教育()开始的。宏伟的历史场()景，把人们引向血与火交融的东海战场。近代天津的特有生活情味，展现了张伯苓()初为人师的教学、爱情和抱负。他苦苦情愫中国被蕞尔小国日本()战败的原因。他与南开的另一位创办人严修乘舟东去，到日本学习新教育的经验。他们携手在中国北方吹响了新教育的号角，成立了敬业中学堂----这就是著名南开学校的滥觞()。而后又是艰难创办南()开大学、南开女中。。。。。。
救亡图存是中国近代社会政治运动的主题，也是教育家不可回避的现实课堂。电视剧在充满激情地展现南开教育的同时，也极具巧妙地引出另一条主线，即反对日本对中国的侵略的爱国斗争。日本的军人、外交官、文()化人一一()走近张()伯苓的生活舞台。与此同时又交织出封建卫道()文人螳臂挡车的挣扎的及反动军政当局的种种表演，从而构成了北洋军阀社会()的众生相和春风()桃李的另一个天地。
历史为敢()立潮()头者歌。电视剧并不是图解式的----描写张伯苓建立中学、大学()的过程。是在教育和学()校的平台上，展现一位教育家的大情、大义、大智、大勇。当民间的捐款一()时告罄，学校立即面临何去何从的抉择，外国教会用抹着蜜的大洋来诱使张伯苓将学校变成十字架的“乐土”时，张伯苓愤怒了！中国学校岂能用嗟来之食？表()现()了()中国民族教育家的骨气。学生们不满意于学校机械地()照搬外国教育而拾人牙()慧，他们的文章在南开园掀起一场教育()是否要本土化的激烈()争论()，一些教授()甚()至以罢教维护他们趸来的美国()教育。
日本时时不忘占()领中()国，把抗日()救亡的南开视为眼中钉。1937年“七七事变”后()，不顾国际公法，首先把炮火对准南开大学，对准传承文化的普通教师和学生。炸弹无情地降落在了南开中学、南开女中。南开大学被夷为了平地，张伯苓的教育事业被日寇野蛮地摧残。惊人动魄的剧情震撼人心。张伯苓在南京说：“敌人此次轰()炸南开，被毁者为()南开之物资，而南开精神将因此挫折而愈加奋动”这位62岁的老人的话是昭告世人()的民族宣言！
电视剧的后几集主要反映了张伯苓在重庆的生活，展现了()一()个教育家晚年人生价值观念()的转变。由教育家、社会名人成了跻身政治的()公众人物。他住在重庆南开中学里，以国民参政会主要领导人的身()份参与了政治活动。他的学生周恩来作为中共南方局负责人长期驻足重庆。他的另一些学生如吴国桢也是国民党的上层人物。学校教育、国共两党、政治活动、师生情()谊，如网络交错，使剧情()跌宕起伏。张伯苓()有了更多接触周恩来等共产党人的机会()，渐渐地了解着共()产党及其抗日的正()确。国民党的腐败也在教育着这位饱经世事沧桑的老人。
伴随着张伯苓的生活()，有周恩来与吴国桢的激烈政治争论，有国民党特务机关对重庆南开中学的无端诋毁，有他的同事在国民党党派之争下受的()不()白之冤。抗战胜利后()，毛泽东来到重庆与国民党进行谈判。张伯苓在会见毛泽东时表达了对和平建国的愿望，此后他开始为南开大学复员回天津、南开中学复校()而努()力。他想继续保持()南开的私立()，他想()继续把住他一手()创办的南开大学的()校长。但他哪里知道，他已经成为蒋介()石政治棋盘上的一粒棋子。蒋介石要用张伯苓社会贤达的名声为其反共反人民的行经遮羞。张伯苓有过短时间的迷茫。但摧枯拉朽的革命形势，国民党无官不()贪、无吏不污的腐败，逐渐()使他们有了清醒的认识。他的学生周恩来以“飞飞”为笔()名，从北京经香港给老校长发出密()信：“飞飞不让老校长动！”从此张伯苓向着光明、向着真理大踏步走去。
历史的挡道者，该剧()中的梅津、多田，都没有()好的下场。蒋介石无奈地跑到了台湾()。重庆解放了，张伯苓把私立南开捐给了国家。他以其无私奉献的教育家人生，为万千桃李树立了典范，为“科教兴国()”伟业作了铺路()先锋()。
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